Caminando… la nature pour école

C’est dans la biovallée de Diois, dans la Drôme, qu’elle s’est installée, il y a maintenant 6 ans. Au milieu de nulle part. Cette école pas comme les autres s’inspire de l'ouvrage d’Edgar Morin 7 savoirs nécessaires à l’éducation du futur. Et elle fait partie de l’École de la Nature et des Savoirs, fondée par Éric Julien…

« En 5 ans, ce sont 15 familles qui ont déménagé de Paris, de La Ciotat et même de Belgique pour s’installer dans la région et scolariser leurs enfants ici », constate Muriel Fifils, la directrice de cette école différente.
Cet établissement scolaire hors contrat avec l’État (le dossier est en cours) accueille 25 enfants de 6 à 11 ans dans des classes allant du CP au CM2. Des classes sans porte ! « Cela surprend, bien sûr, explique l’ancienne professeure de français intéressée depuis toujours à la pédagogie et à la transmission. Ici, on suit les programmes officiels, mais on change les modalités ; on applique leur contenu à des expériences concrètes. »

Une mare pour les maths

Exemple. La nature est omniprésente. Les enfants vont dehors quel que soit le temps – d’ailleurs, chacun d’entre eux cultive un bout de terre et s’en occupe été comme hiver. Les légumes issus de ce maraîchage sont, bien sûr, cuisinés et dégustés aux repas. La réhabilitation de la mare a permis aux élèves en apprentissage du vivant de faire du français, des maths et des sciences : calculer la surface, le nombre de piquets nécessaires à la clôture, étudier la vie de ce milieu aquatique, etc. Tout est prétexte à faire des expériences concrètes, en lien avec la nature.
« D’ailleurs, précise Muriel Fifils, Caminando (1) est la seule école en France qui compte, dans son équipe pédagogique, un éducateur à l’environnement à temps complet. »

Bivouac en montagne

Les élèves font 2 ou 3 sorties scolaires en montagne, à 1300 mètres d’altitude, tous les ans.

Enfants plus confiants

Le résultat ? Les enfants, acteurs de leur apprentissage, s’épanouissent car ils sont valorisés. « À leur entrée au collège, ils sont plus confiants, remarque la directrice. Et leurs capacités d’adaptation sont décuplées. »
Ici, on n’a pas peur de se tromper, d’expérimenter, d’émettre des hypothèses et de laisser la place aux incertitudes. Cultiver et prendre soin du jardin est une expérience qui permet aux enfants de s’initier à l’improbable… »

École autogérée

Dans cette école décidément pas comme les autres, cuisine et ménage font aussi partie de l’enseignement ! Autrement dit, l’école est presque autogérée par les enfants. Et même si les adultes orchestrent bon nombre de projets, ceux-ci sont souvent initiés par les enfants eux-mêmes.
Puisse cette expérience se propager et inspirer d’autres instituteurs, professeurs, directeurs, inspecteurs, recteurs…

(1) Chemin faisant, en espagnol.

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• Rebelle-Santé n° 212